みなさん、こんにちは！
本日は、今週の月曜日に行ったクラスアワーの新聞学習について紹介します。
クラスアワーは、毎週１回、１年次の学生を対象として設けられている時間で、講義の受け方や、基礎学力?プレゼンテーション能力の向上をはかる目的で行われる授業です。
大学での講義に慣れ、自主的な学びを深めるために、楽しみながら、さまざまな取り組みを行っています。
今回の新聞学習は、新聞記事の要約と書き取りです。
まずは、アイスブレイク。
クラスをグループ分けに、4人一組になります。
ゲームをしながら、いつ（When）、どこで（Where）、だれが（Who）、なにを（What）、なぜ（Why）、どのように（How）行うのか、紙に書かれた「5W1H」の空欄を好きな文字で埋め、となりの人に渡して、文章を作って行きます。
そして、できた文章を、グループごとに発表してもらい、一番おもしろかったグループを選びました。
伝える文章の要点について学ぶのが目的です。
次に、新聞記事を要約し、感想をまとめる新聞学習の中から、発表したい記事を一つ選び、「5W1H」の要点に沿って200字に要約します。
その後、代表者1人が要約した記事を読み、グループの他のメンバーが聞き取った文章を、原稿用紙に書き取ります。
書き取りをした後は、聞き取った文字が正しく書けているか、要約した文章を見て確認し、漢字の誤字や句読点などを訂正します。
この新聞学習の目的は、要点をまとめる能力や、聞き取った文章を書く能力を鍛えることにあります。
大学の講義では、先生が、講義内容を全て板書することはありません。
重要な部分は、パワーポイントや図説を見ながら、解説することも多く、聞いた言葉を、プリントやノートに、素早く書き取らなければなりません。
こうした大学の講義に慣れる目的で、クラスアワーでは新聞学習を取り入れています。
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クラスアワーを終えて－内容と感想－（歴史学科１年 染島玲菜）
今回のクラスアワーでは、事前に行っていた新聞学習を使っての講義でした。
はじめは、5W1Hの書かれた紙をグループの中でまわしていき、なかなか、つながらない文章に思わず笑ってしまいました。
そして、次は、新聞学習の行ってきた記事の中から１つ選び、グループ内の人たちに正確に伝えるという内容でした。
相手に伝えるということが、どれだけ大変で難しいことかと改めて実感しました。